文 | 孟倩倩

　　在学校美育工作愈发受到重视的当下，校园戏剧的发展呈现出较好态势。由南京航空航天大学出品、制作的原创话剧《旋翼人生——中国直升机泰斗王适存》（以下简称《旋翼人生》），不仅是校园戏剧蓬勃发展的典型缩影，也成为新时代校园戏剧深耕美育价值的标杆样本。剧中以中国直升机学术泰斗、南京航空航天大学教授王适存为原型，讲述他从少年立志到潜心求学，最终投身到直升机事业的航空报国历程，展现出一代科技工作者的家国情怀。该剧自2019年首演以来，在全国多地巡演已达38场，同时还入选“共和国的脊梁——科学大师名校宣传工程”“教育部2022年高校原创文化精品推广行动计划”。这部校园戏剧的成功并非偶然，它通过作品内容、传播机制、思政功能三大维度的突破性实践，真正实现“以美育人、以美化人、以美培元”。

　　以史为源，内容传情

　　校史资源是校园戏剧创作的重要来源之一，《旋翼人生》没有选择常见的青春成长、校园日常等题材，而是精准锚定南京航空航天大学直升机领域泰斗王适存这一校史IP，将其个人人生轨迹与新中国直升机事业从无到有、从小到大的发展史深度绑定，体现以校史资源为根、专业特色为魂、时代议题为脉的创作特色，构建起既区别于商业戏剧、又超越普通校园作品的叙事体系，让航空报国这一宏大主题变得既可观可感又接地气。

　　从叙事角度来看，剧中以“竹蜻蜓”为贯穿始终的意象，将王适存的个人理想与航空事业的发展具象化展现，王适存的人生节点始终与国家航空事业的关键阶段同频：少年时期，在战乱中目睹日军飞机轰炸校园，在劳启祥校长“用知识发展我们的国家”的感召下他立下“造中国飞机”的志向，这一情节呼应抗战时期中国航空工业的孱弱与国人“航空救国”的迫切愿望；青年时期，他历经波折考入浙江大学航空系，即便同学纷纷转专业仍坚守初心，暗合新中国成立初期“急需航空人才”的时代背景；留学苏联阶段，他拒绝导师格鲁贝的挽留，毅然回国投身直升机研究，又与国家百废待兴、亟需海外人才归国建设的历史语境高度契合。这种叙事设计，既避免宏大主题的空洞说教，又通过个人命运的细腻描摹赋予时代议题温度与质感，让观众在共情个人理想的同时，深刻体悟到航空报国精神的时代分量。

　　同时，该剧并未将王适存塑造成不食人间烟火的科学家符号，而是通过爱情线、友情线的铺设，赋予人物丰富的情感维度。爱情线上，王适存与妻子王韫明的互动充满温情：初见时，王适存把一直陪着他的竹蜻蜓送给王韫明，并饱含深情吐露出“我还想再见她一次，不，是一百次、一千次、一万次！”留学苏联前，她对妻子既要照顾孩子、又要照料母亲处境深感愧疚。友情线上，他与吕培申、苏联舍友巴维尔、戈平等不仅讨论学术也讨论生活，这些情节让王适存的形象不再是高高在上的专家，而是有牵挂、有温度、有伙伴的普通人。这种“史实为骨、情感为魂”的设计，既保证校史题材的严肃性，又让人物真正“活”起来，让观众在共情中自然而然地理解科学家精神。

　　逐步破圈，全域传播

　　传统校园戏剧多困于校内闭环传播的现实，传播半径有限、社会影响力微弱，难以充分释放美育价值。《旋翼人生》的线下传播没有停留在单一校内汇报演出，而是构建起“校园核心场—地方拓展场—国家级平台”的三级递进路径，逐步突破校园圈层，实现美育资源的社会辐射。通过全域传播布局，让校园戏剧成功走出校园，走向社会。

　　剧目首演于南京航空航天大学校内剧场，在校园内形成关于航空精神的热烈讨论，为后续传播奠定坚实基础。随后，剧组主动走出校园，开启多省市巡演：一方面走进中小学，如在江苏镇江、溧阳等地的校园开展专场演出，通过王适存“少年立志”的情节激发青少年对科学、航空的兴趣，让美育从高校延伸至基础教育阶段；另一方面，剧组登陆地方剧院，与景德镇、洛阳等地的文化场馆合作，面向社会观众展演，吸引航空爱好者、教育工作者等群体走进剧场，让校园戏剧成为连接高校与地方文化的纽带。

　　更具突破性的是，该剧于2024年11月登上国家大剧院台湖剧场的舞台——这一国家级艺术平台的认可，不仅是对剧目艺术水准的肯定，更让《旋翼人生》的美育价值突破地域限制，获得全国性关注度。截至2025年10月，该剧已累计完成38场演出，这正是校园戏剧从校内文化活动到社会美育载体的华丽转变：每一场巡演都是一次流动的航空思政课，观众在感受戏剧魅力的同时，也被王适存科技报国的精神感染，实现美育价值的跨圈层传递。

　　在新媒体打破时空边界的当下，线上传播已成为校园戏剧突破场次有限、受众固定瓶颈的核心抓手。《旋翼人生》在演出过程中成功联动人民网、央广网、科学网、中国科学报、科普中国等国家级权威媒体，通过在线直播的形式对剧目进行呈现。这种校内矩阵打底和国家级媒体赋能的线上传播模式，突破了线下演出的物理局限，让无法到场的观众得以跨越地域、实时感受剧目魅力；同时，借助权威媒体的公信力与传播力，将校园戏剧的影响力从高校圈层拓展至全国范围的社会公众，有效弥补传统校园戏剧受众覆盖面窄、传播半径有限的短板。

　　多元融合，思政润心

　　相较于说教式的思政教育，《旋翼人生》以戏剧艺术为载体，将科技报国、务实求真的价值观自然融入情节肌理，达到润物无声的思政渗透效果。

　　例如，剧中多个关键情节均以人物选择与冲突展现精神内核：苏联留学期间，导师格鲁贝以优渥条件挽留王适存，他回应道“在是一个学者之前，我首先是一个中国人。我对自己真正的不负责任，就是忘本。国家送我出国留学，如果我有了一点成就，那么这些成就也都是属于我的祖国的。”他用坚定的选择诠释家国大义；面对“延安二号”直升机未完成地面共振实验便急于试车的要求，他直言反对，在“延安二号”终于飞上蓝天时，他感慨“科学是务实的。但是科学的精神除了务实之外还有‘求真’。唯有务实求真、实事求是，才能在科学的探索之路上不断前行。”这些情节没有刻意拔高，而是通过人物的真实抉择与情感表达，让观众在共鸣中理解科学家精神的内涵，彻底避免思政内容口号化、说教化传统模式。

　　有学生在看后说道：“我将以科学家精神为指引，继续脚踏实地、努力学习，矢志不渝为祖国航空事业贡献自己的力量！”“从他们身上看到了梦想的力量，那是在重重困难下依旧坚定前行的勇气。它让我明白，无论前路多坎坷，只要怀揣梦想，坚定信念，就没有克服不了的困难。”这种由共鸣到行动自觉的转变，正是《旋翼人生》作为“思政大课”的独特价值。

　　另外，《旋翼人生》的美育价值不仅体现在观剧审美层面，更通过多专业学生参与的模式，把美育实践与专业能力培养深度融合。剧组打破艺术专业专属的局限，组建跨学院创作团队，从2019年到2025年的7年时间内由来自机电学院、电子信息工程学院、材料科学与技术学院、艺术学院等多个学院的工科、理科、文科和艺术等专业的550名学生先后参与到剧目的演出中，这种融合，让每一位参与者在实践中实现审美能力与专业能力的双向提升，更进一步诠释美育不再是孤立的审美教育，而是成为连接不同学科、激活创新思维、培养综合素养的纽带。可以说，《旋翼人生》的排演过程，本身就是一堂“知行合一”的美育实践课。

　　从内容创作打破校园题材局限，到传播路径突破校内闭环壁垒，再到功能价值超越单一娱乐属性，实现思政渗透、美育实践、专业融合的多元赋能，《旋翼人生》的三重突围，为新时代校园戏剧的发展提供标杆范式。它的成功证明，校园戏剧无需困于小众自娱的定位，只要扎根自身特色资源、紧扣时代精神内核、创新育人实践模式，就能在美育与思政的协同育人中绽放出强大生命力。

　　作者简介

　　孟倩倩，南京航空航天大学教师，艺术学理论博士。

　　来源：江苏省文艺评论家协会